la desigualdad eb la calidad educativa

La desigualdad  en la calidad de la educación  primaria

El programa  para la modernización educativa  1989-1994 se propone  como prioridad  ofrecer  a todos  los niños  mexicanos educación  primaria  de calidad y asegurar  la permanencia  de los mismos  en la escuela  durante  el tiempo necesario para concluir el ciclo.

Los factores que inciden  en la calidad de la educación primaria nos permiten  agrupar los mismos  en tres  grandes categorías: la primera  se refiere  a las características de la demanda  por educación primaria, en la segunda categoría  se encuentran las características  de la oferta educativa,  en una tercera  se encuentran factores que han sido menos estudiados  que los anteriores, y que se refieren a la interacción entre la oferta  y la demanda; la mas importante  es la relación entre la escuela y la comunidad.

Las condiciones socioeconómicas y culturales, la asignación  de recursos y la estructura escolar son factores que están estrechamente  vinculados con las posibilidades  de permanecer  en el sistema y con el aprovechamiento escolar.

Los objetivos fundamentales del estudio; evaluar la educación primaria, avanzar en el desarrollo de instrumentos, comparar los resultados  de las cinco zonas contrastadas  de hipótesis  acerca del peso de los contextos específicos.

Los resultados son: la oferta educativa difiera entre las cinco zonas  analizadas, la formación  de los maestros  también difiere  significativamente  entre las zonas (la calidad de vida de los docentes  y característicos de vivienda  también varia en la relación con las zonas).

La calidad de la educación: todas las competencias, las diferencias significativas se presentan entre la zona urbana de clase  media y todas las demás  de manera sistemática.

Conclusiones: la calidad de la educación primaria en las escuelas estudiadas son un problema serio, la evaluación  externa no es suficiente  para mejorar la calidad de la educación  que se imparte en las escuelas primarias.

La administración de la supervisión escolar no opera con propósitos educativos y pedagógicos, se requiere una reestructuración total de la función de la supervisión  y respeto  hacia un proceso creciente de autonomía escolar.

La desigualdad  en la calidad de la educación  primaria

Objetivos:

-evaluar la calidad  de la educación primaria

-avanzar en el desarrollo  de instrumentos  útiles para la medición de los aprendizajes relevantes en la educación primaria.

-Aproximarnos a la formulación de hipótesis sobre las causas  de las diferencias  en los logros de aprendizajes relevantes.

-Comparar  los resultados  de las cinco  zonas contrastadas.

Propósito

Conocer  las causas del por que existe una desigualdad  de calidad en la educación primaria, debido a los diferentes contextos que existen, por medio de practicas que nos muestren resultados cualitativas y cuantitativas.

Categorías

-características de la demanda  por educación primaria

-las características de la oferta  educativa, relevancia del aprendizaje que ofrece la escuela.

-factores que han sido menos estudiados  que los anteriores  y que se refieren a la interacción entre oferta y demanda.

Problemas

-la escuelas difieren según en las zonas que se encuentren

-la calidad de los maestros

-la demanda de la escuela

- los resultados de las competencias de las escuelas

Esta investigación consiste en demostrar   las diferencias que existen entre las diferentes escuelas determinada por sus contexto,  respaldad por datos que demuestran que no hay una calidad en la educación básica.

Resultados

-La calidad de las escuelas primarias son un problema serio

-la calidad de la educación se encuentra  desigualmente  distribuida  entre las escuelas

-los maestros no siempre dominan lo que enseñan

-parecería que los padres y las comunidades deberían  recibir mas información  respecto a los objetivos  de la escuela primaria.

Conclusiones

El sistema educativo no puede dar una educación de calidad, ya que no  presta todos lo recursos necesarios  para la una educación de calidad y que hace falta una concientizacion de todos los sujetos que están dentro de una escuela y de los que se relacionan con ella.

Opinión

Este momento en donde surja una educación de calidad será muy difícil o imposible en México, debido que los sujetos  no contribuimos al mejoramiento de la educación y las autoridades no les importan el bienestar escolar.